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【摘 要】：文章目录 1 古代医学教育中“人文”协同育人实践 2 现代医学人文与专业教育协同实践 3 现代医药人文与专业教育 3.1 医药人文教育的内涵与特点 3.2 医药人文教育与专业教育的功能差异

文章目录

1 古代医学教育中“人文”协同育人实践

2 现代医学人文与专业教育协同实践

3 现代医药人文与专业教育

3.1 医药人文教育的内涵与特点

3.2 医药人文教育与专业教育的功能差异

4 医药人文与专业教育的协同策略

4.1 教学目标协同

4.2 教学价值协同

4.3 教学内容协同

4.4 教学过程协同

5 医药人文与专业教育协同应避免的误区

5.1 避免宽泛的人文教育

5.2 避免缺乏问题意识的道德说教

文章摘要:立德树人是医药教育义不容辞的责任，医药教育中立德树人的重要内涵应当是道技兼修。医药人文教育与医药专业教育通过教育目标协同、教育价值协同、教学内容协同和教学过程协同等策略，实现医药教育立德树人，培养道技兼修和具有完整职业人格的高素质医药人才目标。

文章关键词:

论文作者:周军 

作者单位:浙江药科职业大学 

论文DOI:10.16243/j.cnki.32-1352/g4.2022.03.012

论文分类号:G642;R-05

文章来源：《医药界》 网址: http://www.yyjzz.cn/qikandaodu/2022/0707/1758.html